近年来，我市高度重视未成年人思想道德建设工作，依托乡村学校少年宫，加强农村未成年人思想道德建设。在中小学生中培育和践行社会主义核心价值观，着力提高未成年人的人文素养，增强爱国情怀。
在不断深入推进的乡村学校少年宫建设项目中，为加强学生德育教育，我市大部分学校建立了少年宫道德讲堂，碧江区桐木坪九年一贯制学校、松桃实验小学、玉屏平溪完小开设“道德讲堂”，成立了“道德讲堂”监督小组，“以身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，按时段设置内容。
印江县实验学校少年宫开展特色文化课程
为保障乡村学校少年宫良性运行，松桃县盘信完小结合实际制定了《乡村学校少年宫辅导员考核办法》，建立了活动奖励评价机制，将参与少年宫辅导情况纳入学校教师评优评先的重要依据。在此基础上，碧江区还制定了教学流程、实施方案、人员岗位职责，出台了一系列规章制度。对辅导教师从工作时间、活动效果等方面进行考核，把考核结果计入学校教师考核分数中。对学生从遵守活动纪律、参与活动时间等方面进行严格管理，少年宫学员自愿报名组建小组，做到每一个项目都有一名教师专门负责，确保各学员掌握各种活动技能并至少培养1种特长。制度是保障，标准来衡量，在少年宫组建和运行过程中，为保障各项工作的常态化、规范化，玉屏县出台了《玉屏侗族自治县乡村学校少年宫考核细则》，主要包括规划建设、组织管理、经费落实、活动开展、师资队伍、运行效果六个方面，重点细化到环境整洁干净、活动开展成效、学生受益程度问卷调查等等，按季度进行考核。
松桃大坪场镇完小少年宫设置特色课程活动
把“突出资源整合，发挥资源优势”作为建设乡村学校少年宫工作的重要抓手，江口县民和镇乡村少年宫立足农村实际，坚持因地制宜，整合资源，依托乡镇综合文化站各种室内外文体器材和活动设施，开展舞蹈、书法、绘画、手工制作、体育活动、小剧场演出等多项活动。与社区文化活动相结合，在所辖社区文化活动中开辟了青少年活动场所，整合学校文化场所、辅导教师活动中心等资源，在社区开展亲子教育、联谊活动等多种文体活动。思南县充分利用学校现有的活动场所和教育资源，整合8间教室进行改造和装修，打造集思想性、艺术性、教育性、娱乐性为一体的乡村学校少年宫。石阡县整合部门资源，启动实施了各级文明单位帮扶乡村少年宫建设机制。将帮扶少年宫情况纳入文明单位创建和考核的重要依据。
闵孝镇中心完小少年宫
将“注重走廊文化建设，以高雅的艺术塑造人”这一教学目的融入活动中，思南县许家坝二小乡村学校少年宫重点打造走廊文化，文化墙建设主要以科技、艺术、书画等形式为主要载体，向学生开展德智体美劳教育。在走廊悬挂3个板块的学生作品。主要以“诵读、科技、书法”为主题，刊登学生的中华经典诵读、农村实用科技、抒写文明道德的内容。玉屏县平溪少年宫走廊则将创意剪纸画与中华传统文化相结合，既注重培养学生的发散思维，又融入学生思想教育中。
为传承弘扬地方民族文化，打造“一宫一品”。各地还将地方民族文化融入少年宫。松桃县实验小学将苗族刺绣、花鼓融入少年宫。孟溪小学少年宫充分利用花灯之乡地域资源，聘请县花灯协会6名民间艺人为乡村学校少年宫辅导员，利用下午放学、周末时间，分小组开展花灯艺术课。沿河县将土家摆手舞作为少年宫活动项目，不仅展示了土家文化，在每学期结束后，组织开展少年宫土家摆手舞比赛，重点打造土家文化。
玉屏县田坪中心完小少年宫，按照“4321”的模式开展一学期四次入村慰问，利用课余时间，深入田间地头，用在乡村学校少年宫学到的才艺展示给辛勤劳动的人们，给他们带来快乐；一学期三次劳动体验，通过体验，使同学们懂得尊重劳动人民（劳动、成果），学会尊重，懂得感恩；一学期两次宣传。走村入户，大力宣传“两免一补、营养午餐、乡村学校少年宫”等惠民政策及工程，通过拍摄农村劳动及生活场面，激发学生对农村的热爱；一年一次的集中汇报，利用每年“六一”儿童节，举行一次大型的才艺汇报。
“接下来，我们将进一步探索加强未成年人思想道德建设工作的有效机制，注重未成年人价值观引导，丰富道德实践活动内容；进一步净化未成年人成长环境，营造良好舆论氛围；继续加大乡村学校少年宫项目争取力度，对留守儿童、流动儿童、流浪儿童、孤残儿童、边缘儿童等未成年人特殊群体进行教育管理，开展形式多样的关爱活动。”碧江区桐木坪九年一贯制学校徐校长告诉记者。（谢静华）
