印江:以文化内涵打造乡村少年宫学校品牌
2015/09/22    来源:印江县教育局     点击:298   

为了充分发挥乡村少年宫的作用,以形式多样、寓教于乐的活动项目吸引人、引导人、塑造人,印江县实验学校乡村少年宫结合地方实际,因地制宜,积极挖掘地方特色,以“五个结合”,推动少年宫各项活动内涵式发展,并在全县推广。

与免费对外开放相结合,以关爱留守儿童为核心为学生提供健康的文化园地

该校少年宫实行对外学生免费开放,比如图书、乒乓球台、篮球场等,让校园内外的留守儿童在学习之余可以体验到不同的乐趣,还能在其中学到更多的技能。

暑假期间,从广东转学到印江二中的学生张晓龙感受最深。他说“暑假前几天听朋友说实验学校的少年宫有很多好玩的东西,我放假在家没什么事做,就来这里看看。这里有很多不同的书,我看的这本是关于围棋对弈的,很有意思。以后也会想多来这边玩,比在家看电视有意思多了”。这个假期这个少年就在少年宫一楼大厅图书角长椅上看书,度过了有意义的暑假。

与地方资源相结合,以文化传承陶冶情操

“叮叮叮……”“呜呜呜……”“嘟嘟、嘟……”。下午课外活动时间,只要你走进实验学校乡村少年宫,就会感受到土家二胡班、鼓号班、葫芦丝班、竹竿舞班的学生在练习、玩乐乐器时的热闹场景,让留守儿童心里乐开了花。
该校最初建设少年宫目的是为了多开展活动,让更多的留守儿童在校园感到快乐和温暖,最大限度消除他们心灵上的孤独。后来老师们发现土家族苗族县少数民族地区的资源非常丰富,学生们恰恰非常喜欢,于是对挖掘民间艺术引入少年宫活动进行了有益的探索,教师们充分利用身边的民间文化形式和品类以及自然资源材料,根据各个班级的学生的个性、情趣、爱好集中并倾向性地开展活动,就形成了各兴趣个班级都有各自的亮点和品牌‘节目’,形成了特色的文化教育。

通过开展整合、挖掘廉价丰富的少数民族艺术类资源,该校有土家二胡班、苗家铙钹班、土家腰鼓班、土家摆手舞班、书法班、民族美术班等。该校在加强对民族文化的挖掘、继承和保护的同时,也更加注重与当代社会相适应,启动了“2+5计划”来培养学长特长,力促学生全面发展。就是在小学时间,让学生掌握2项特长,即一项少数民族艺术特长和一项现代艺术特长,培养5项爱好。于是也开设了电子琴班、合唱班、朗诵班、乒乓球班、航天航空科技兴趣班、体操班、象棋班等与现代文明相协调,供学生选择。由于该校融入了各种情感和审美元素的活动,具有极强的亲和力,极大的感染了使全校师生,激发了师生的文化文化自觉和自信以及对家乡的热爱。

与道德讲堂相结合,以道德元素激发活力

印江县有丰厚的红色文化历史底蕴,红二六军团当年就在该县的木黄镇会师,而乡村少年宫建设是加强未成年人和留守儿童思想道德建设的有力平台,印江县实验学校乡村少年宫少年宫开设“乡村学校少年宫道德讲堂”。各科辅导教师从学科特点出发,认真挖掘教学内容中的德育元素,精心设计活动内容,不断深化该校以“诚信立校 ”主题活动,打造“诚信文化”,积极开展唱响一首道德歌曲、做一个诚信承诺、开展一次“真善美”的践行相结合等活动,充分发挥道德讲堂功能,把德育教育与各科教学的知识学习有机地结合起来,吸引学生进入到乡村少年宫道德讲堂,引导学生树立正确的理想信念,使学生在潜移默化中增强道德观念。

与主题教育活动相结合,以传递正能量筑牢“核心价值观”

在组织开展少年宫活动时,该校注重与每年固定的常规主题活动相联系。如:与“祖国好、家乡美”主题教育活动联系起来,让学生通过描绘祖国、家乡美景,吟唱爱祖国、爱家乡诗词,讲述爱国爱家名人及身边人身边事,让学生受到爱祖国、爱家乡的教育;与“明礼知耻、崇德向善”主题教育活动联系起来,让学生能知荣辱,辨是非;与社会主义核心价值观联系起来,深入开展“我的梦,中国梦”主题教育活动,引导学生讲诚信、懂规矩、守纪律,帮助他们播种希望,放飞梦想。

与班级建设相结合,以培养班级荣誉促进管理水平提升

少年宫建设与班级管理和建设是密不可分的,加强班级管理,培养班级荣誉感,引导学生积极参与活动,能为少年宫开展活动人的因素提供了保障。该校具体体现在:一是班主任开学初全面掌握好本班学生参加少年宫的整体情况,以为本班争光作动员,把本班人员合理安排到相关项目活动中。二是根据学生的兴趣爱好,帮助学生确定自己的2+5培养计划。三是班主任参与到学生项目活动的常规督查与管理中,为少年宫活动有序开展提供了保障。四是少年宫活动的开展要注重对学生良好品德和文明行为习惯的培养,为形成良好班风班纪奠定基础。五是少年宫项目活动形成的技能,要投入到班级建设活动中实践,如学生学会的手工、绘画、书法等技能,可以积极参与到班级文化的创建中,同时学生参加各种竞赛所获得的奖项,参与率,也纳入到优秀班级的评比和对班主任的绩效考核中,有助于培养学生集体荣誉感,增强班级凝聚力。

另外,该校想尽办法满足学生和多数留守儿童的兴趣需求。1、学校没有特色课目教师就选择外聘。如开设的胡琴古韵,学校没有京剧特长的教师,就到城北社区去请县京剧协会的热心老人。2、学校没有,社会上没有的特长教师,如竹竿舞、丝网花制作等,该校就选定教师通过网上或派出学习,以弥补师资的不足。(任敬伟)

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