铜仁市思南县许家坝第二小学地处许家坝镇村集合部，是一所乡村中心寄宿制完小。该校有学生1448人。其中，住校生 688 人。自2012年实施乡村学校少年宫项目以来，该校积极探索推进乡村学校少年宫建设的理念、手段和方法，着力从整合资源，精心设计活动载体，引入民间艺人等社会力量参与少年宫建设等，全力打造未成年人思想道德建设塑造基地、文体活动乐园、社会实践技能培训综合体，让广大农村未成年人在活动中以乐促智、以技促能、以读养德。
一、整合教学资源，发挥平台优势。充分利用学校现有的活动场所和教育资源，整合8间教室进行改造和装修，精心打造集思想性、艺术性、教育性于一体的乡村学校少年宫。利用家长会、开放日等时间邀请家长和社会各界人士走进少年宫，参与少年宫活动，零距离接触少年宫的教育教学工作。把该校教师艺体类教师吸纳为少年宫辅导员，利用下午第三节课与少年宫活动结合起来，开展少年宫社会实践活动，学生根据自身兴趣爱好，自主参加美术、篮球、花灯等兴趣小组活动，搭建场地、器材、师资“三位一体”资源共享平台。
二、规范制度管理，确保有序推进。依托学校师资力量设立少年宫建设领导小组，设置行政、德育、活动、科研、安全、后勤保障等领导小组，实行学校与少年宫一套班子、双重管理、独立运行。出台城乡学校少年宫建设管理办法，按“一校一档”进行档案管理，对辅导员队伍建设、活动项目、设备登记、财务收支等作出规定，规范活动的程序、内容和标准。定期考核评估对活动开展、运行效果、内部管理等工作，并纳入学校领导班子绩效及学校年度考核，将结果作为评优评先、补贴经费的重要依据。
三、分层设计活动，提升品牌影响。邀请教育、文联、团委等有关人士深入少年宫，就如何开展好少年宫文化活动作业务指导培训，进行精心策划。按照省、市要求，根据不同时段，结合实际，县级层面创新性出台关于开展乡村学校少年宫文化活动的实施方案。学校结合当地特色文化，开展花等艺术进校园活动。利用现有的器材设施、体验、参与为基本途径，区分不同层次、不同年龄段未成年人的特点，分阶段开展理想信念教育、品德教育、行为养成教育、民主法制教育等活动，积极探索学习、互动、参与、体验、实践型新模式。
四、打造走廊文化，以艺术塑造人。该校注重文化渗透教育理念，重点打造走廊文化，文化墙建设主要以科技、艺术、诵读及书画为主题，走廊悬挂学生作品。主要分为三个板块，一楼主要以“诵读、科技、书法”为主题，内容意境悠远，有较大的想象空间，让学生在行走的同时潜移默化的受到熏陶。二楼主要以“教育、绘画、网络及心理健康”为主题，内容以漫画、标题形式呈现，展示了少年儿童活泼向上、健康快乐的一面。三楼主要以“棋艺、舞蹈、音乐”为主题，画面上的乐器符号和舞蹈动作，渲染了少年宫的整体环境，让学生在艺术教育中自由翱翔，无尽畅想。
五、融入民间艺人，增强队伍后劲。充分利用花灯之乡地域资源，吸纳该县花灯协会6名民间艺人，作为乡村学校少年宫固定辅导员，利用下午放学、周末时间，分小组开展花灯艺术课。并邀请文艺骨干青年、艺体特长生等，利用假期社会实践，到学校开展艺术专业指导。同时调动各种社会公益性优势为乡村少年宫服务，外聘县文工团，进一步壮大少年宫辅导员队伍。
六、创新宣传载体，营造浓厚氛围。在少年宫活动室开辟活动一角，以图文并茂的形式记载孩子们快乐瞬间。编辑出版《少年宫期刊》，将学生经典诵读作品汇编成诗集。专门制作少年宫心语卡，让学生抒发参加少年宫活动感言。同时充分发挥黑板报、文化长廊、校园广播、宣传展板、宣传栏等平台作用，及时更换少年宫活动动态，积极营造良好的社会舆论氛围。
