印江自治县实验小学为留守儿童寻找心灵的“驿站”
2017-08-07 10:00:02   来源:印江县实验小学     点击:

当下,随着改革开放的不断深入,大量农村剩余劳动力流向城市,不少中小学生的家长走南闯北寻找“钱途”, 却把未成年的呵护寄养在“亲友”处。由于隔代交流障碍,使留守儿童身心造成了亲情缺失、性格缺陷、安全缺乏、心理疾病等巨大缺失。自乡村少年宫项目落户印江自治县实验小学以来,印江自治县实验小学通过少年宫活动项目弥补留守儿童家庭教育的缺失,为留守儿童寻找心灵的“驿站”。

抓实传统特色项目。积极构建“学校主导、家庭延伸、社会辐射”的模式。结合留守儿童兴趣爱好开展"菜单式"活动,根据学生的"点菜"和师资专长开设特色课程;其中开设了书法、剪纸、珠算、绘画等23项特色文化课程。

抓牢互动与宣传。利用家校通、班级QQ群、微信群向社会及时发布学校少年宫的相关信息。线下充分利用工作简报、展板专栏等工作平台,电视、报纸等传统媒介,全方位宣传学校少年宫建设情况。学校少年宫每年组织开展各类主题展示活动及优秀项目集中展示。如“祖国好·家乡美”主题系列活动、“校园书画大赛”、庆“六一”文艺汇演等,集中展示少年宫各个社团的活动成果;还利用端午节、元旦节等传统节日开展相关活动,感受学校及班集体的温暖。在暑期开放学校少年宫,招募大学生作为辅导员,丰富留守儿童生活的暑期生活,让留守儿童有好“归宿”。

搭建“连心桥”。 创建了“亲情聊天室”。学生利用每周二、四及周末通过电话、电脑、QQ或微信等媒介进行多形式交流。通过亲情视频室的网络,在家长和留守儿童之间架起了一座相互沟通的“连心桥”,孩子们与远在千里之外的父母诉说思念,交流情感,有效保证了留守儿童与父母之间必要的亲情交流。这种定期让留守儿童与家长在网上“碰面”的方式在一定程度上缓解了他们的亲情渴望、消除了他们之间的代沟、解决了他们的心理问题。同时也增进了家长对学校的了解,让学校的工作得以顺利的进行。(罗 艺)

相关热词搜索:印江 自治县 小学

上一篇:印江自治县参加贵州省2017年乡村学校少年宫艺术节暨夏令营活动
下一篇:沿河开展乡村学校少年宫项目校建设督查工作

分享到: 收藏